Șeful Fundației Europene de Formare (ETF) a subliniat importanța învățării digitale pentru a face față pandemiei de COVID-19, prezentând constatările unui raport ETF privind învățarea digitală la distanță în vecinătatea UE la webinarul EIT Digital din 11 iunie.
De asemenea, la webinar a luat cuvântul comisarul european pentru locuri de muncă și drepturi sociale, Nicolas Schmit, care a subliniat rolul UE de a asigura perfecționarea ca răspuns la transformarea digitală, subliniind rolul critic al educației și formării profesionale, precum și atenția necesară pe egalitatea de gen și abilități ecologice.
Evenimentul la nivel înalt a reunit figuri proeminente din lumea guvernării, industriei și educației.
Directorul ETF, Cesare Onestini, a descris perfecționarea majoră care s-a întâmplat ca răspuns la pandemia COVID-19, pe parcursul căreia succesul țărilor a fost influențat de nivelul investițiilor anterioare în abordările digitale. El a prezentat constatările raportului de cartografiere publicat recent de ETF privind învățarea digitală la distanță în țările partenere ETF (inclusiv cei șase parteneri din est) în timpul crizei.
„Capacitatea de a coordona răspunsul și de a interacționa cu o varietate de părți interesate a fost un factor determinant critic al succesului”, a spus Onestini. Multe țări au reușit să reacționeze rapid și să mobilizeze parteneriate public-private pentru a crea platforme și a testa noi idei.
„În cazul în care nivelul investițiilor în abordările digitale a fost mai mic în trecut, adaptarea la această schimbare impusă față de educația virtuală a fost mai dificilă acum”, a adăugat el.
În general, profesorii au depășit așteptările în ceea ce privește trecerea rapidă la sala de clasă online. Cu toate acestea, pandemia a adus o nevoie mai mare de a aborda incluziunea și de a depăși dificultățile de acces și de sensibilizare, care ar putea fi ajutate prin aducerea părinților și a familiilor în procesul de învățare. Momentul câștigat prin răspunsul la COVID-19 trebuie să fie valorificat pentru a consolida răspunsurile structurate care apar.